还原问题是指将一个已经被改变、被重新排列或被变形的物体或图形恢复到原始状态。对于三年级的学生来说，还原问题可以通过以下巧妙的解决办法来进行。
1. 使用图片卡片：将原始物体或图形制成卡片，再将这些卡片打乱顺序给学生，让他们根据原始物体或图形的形状、颜色等特征重新排列成原始状态。
2. 制作拼图：将原始图形分解成若干个拼图块，然后将这些拼图块打乱顺序给学生，要求他们根据原始图形的参考图重新将拼图块组合成原始状态。
3. 创造性绘画：让学生用自己的想象力和绘画能力将一个物体或图形还原到原始状态。可以鼓励学生观察、思考并创造性地绘画，培养他们的观察力和创造力。
4. 利用故事情节：将还原问题融入到一个故事情节中，通过讲故事的方式引导学生逐步还原问题。例如，可以讲述一只迷路的小猫找回家的故事，学生需要根据故事中提供的线索和描述来还原小猫的家。
5. 模仿还原：给学生看一幅被改变或变形的图形，让他们通过模仿的方式手动进行还原，即根据观察到的特征和变化过程逐步改变自己手中的图形，直到达到与原始图形一致。
通过上述的巧妙解决办法，三年级的学生可以更有趣、更具动手能力地解决还原问题，培养他们的观察力、思考力和创造力。
三年级还原问题巧妙解决办法
确定题目所求的答案，例如年龄、数量等。
从题目中提取已知条件，例如年龄乘2，减去16后，再除以2加上8等。
从所求答案出发，依照题意顺次逐步向前推理，每一步运算都是原来运算的逆运算，即变加为减，变减为加，变乘为除，变除为乘。
逐步还原出每个条件的值，最终得到所求答案。