1. 孩子内在动力的源头是自我驱动力。
2. 这是因为孩子内在动力是由他们自己的兴趣、目标和价值观驱动的。
当孩子对某个活动或目标感兴趣并认为它对他们有意义时，他们会自发地产生动力去追求和实现它。
3. 内在动力的源头还可以延伸到孩子的个性特点、家庭环境和教育方式等方面。
孩子的个性特点会影响他们对不同活动的兴趣和动力产生的程度；家庭环境和教育方式可以通过提供支持、鼓励和积极引导来激发和培养孩子的内在动力。
孩子内在动力的源头是什么
孩子的内在动力源头通常来自多方面因素，以下是一些主要的动力来源：
1. 兴趣和热情：当孩子对某个领域或活动产生浓厚兴趣时，他们更容易产生内在动力。为了满足这种好奇心和求知欲，孩子会更有动力去探索和学习。
2. 成就感：当孩子在某个任务或活动中取得成就时，他们会产生成就感，从而增强自信心。这种成就感会激发他们继续努力的动力。
3. 自主性：当孩子能够自主地选择和决定自己的活动和学习方式时，他们更容易产生内在动力。自主性让孩子感到自己能够掌控自己的生活和学业，从而增强他们的积极性。
4. 社交支持：来自家庭、老师和同龄人的支持和鼓励对孩子的内在动力有着重要影响。一个积极的、支持性的环境会让孩子感到被接纳、被理解，从而增强他们的动力。
5. 目标设定：设定明确、可实现的目标可以激发孩子的内在动力。当一个孩子明确了解自己的目标，并制定出实现目标的计划时，他们会更有动力去实现这些目标。
6. 内在激励：有时候，孩子的内在动力来自于对某种价值观或信仰的认同。例如，一个孩子可能因为热爱环保而从事相关的学习和活动。这种内在激励会使孩子更积极地投入到相关活动中。
7. 自我效能感：当孩子相信自己有能力完成任务时，他们的内在动力会增强。培养自我效能感有助于提高孩子的自信心和动力。
综上所述，孩子的内在动力源头来自多方面的因素，家长和老师可以通过了解孩子的兴趣、鼓励他们、提供自主性、设定目标等方式来激发孩子的内在动力。
孩子内在动力的源头是什么
源于孩子对事情的欲望，如果一件事情无法让孩子产生兴趣，那么他们自然就会失去内驱力。
孩子的动力分为内外和外在两种，正如德西效应中所体现的结果一样，一美元的奖励是被实验者的外在动力，而兴趣则是他们的内外动力。外在动力虽然有时能够激发内在动力的出现，但却不是必要条件。
父母对孩子的奖励或者惩罚，起初也许能够让孩子的行为步入正轨，变成像父母希望的那样听话乖巧。但是一段时间之后，孩子便又会重蹈覆辙，因为他们的听话乖巧只是为了逃避父母的责骂，并不是内驱力使然。