根据意思写诗句的话，可以根据以下方面展开创作：1. 情感表达：通过诗句表达内心的情感，可以描述喜怒哀乐，传达个人的情感体验。
2. 自然景观：用自然的元素来描绘诗句，如山水、花草、星空等，通过对自然的观察和感知来进行创作。
3. 生活感悟：从日常生活中汲取灵感，以各种细节为素材，写出自己独特的感悟和思考。
4. 历史典故：可以参考历史典故或古代文学作品，以此为基础进行创作，传承文化传统。
总之，在写诗句的过程中，要注重情感的表达、自然景观的描绘、生活感悟的思考，或者借助历史典故来增添诗句的深度和内涵。
希望以上内容能够对你有所启发。
八年级下册根据意思写诗句
以下是八年级下册根据意思写诗句的例子：
1. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
2. 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
3. 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
4. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
5. 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
6. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
八年级下册根据意思写诗句
1. 樱花开，春日暖，阳光如水润万物。
2. 风吹草动，湖水波荡，暮色中江山更美。
3. 黄昏渐近，天边余晖定格，心灵净洁如冬日初雪。
4. 池塘旁，莲花香飘，青山翠色与花香相映。
5. 牛儿闲步，耕田人看，夏日里秋收钟声已响。
6. 古镇掩映，昔日繁华褪去，山水依旧，自然永存。
7. 诗情画意，细雨纷纷，洒向大地，润物无声。
8. 星光璀璨，夜色沉静，人生苦短，暗夜也有闪亮。
9. 山峰耸立，云雾缭绕，登高望远，心灵随山水飘荡。
10. 海风吹拂，海鸥飞翔，海浪拍岸，涛声随人心起伏。
八年级下册根据意思写诗句
1.与朱元思书（吴均） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 译文： （那空间的）烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右，奇山异水，是天下绝无仅有的。 江水清白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。游鱼和细石可以看到清清楚楚，毫无障碍。（那飞腾的）急流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。 两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，（高山）凭着（高峻的）形势，奋力直向上耸，仿佛互相竞赛向高处和远处发展；（它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；好鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音。（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声一声不住地啼。那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。 2.五柳先生传（陶渊明） 先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？” 译文： 先生不知道是什么地方人，也不清楚他的姓和字。住宅旁边有五棵柳树，因而就以“五柳”为号。性情闲静，说话不多，不羡慕名利。好读书，不钻牛角尖；每