答案: 是：整合性、系统性和深度性。
1. 整合性：大单元教学将相关的知识点、概念和技能进行整合，使学生能够全面、系统地掌握该学科或主题的知识。
2. 系统性：大单元教学以一个完整的主题或学科为单位进行教学，通过有机地组织教学内容和活动，帮助学生更好地理解相关知识和概念，并将它们串联起来形成一个完整的知识体系。
3. 深度性：大单元教学通过延展和拓展教学内容，使学生能够深入思考和探索问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
同时，通过引导学生进行综合性的项目和任务，培养学生的综合素养和创新能力。
综上所述，是整合性、系统性和深度性，这种教学方式有助于提高学生的学习效果和综合素质。
大单元教学的三大特点
大单元教学是站在更高的角度，把一个学段做为整体通盘考虑，跨年级进行知识的有效迁移，重构符合教学实际的新知识系统，使课堂内容无重复，教学环节要紧凑，课堂内容倍增的一种教学思路和授课方式。
大单元教学首先是一种教学思想，其次才是一种教学手段。
大单元教学着眼于“大”字，从“大处”着眼，进而也从“大处”着手，
首先表现在教学内容上“大”，它不再是单篇单章的内容，而是把整个小学段做为一个整体内容进行大框架的解读，再在大框架下建立系统内容和授课内容，它时时审视当下的内容和以前、以后的知识的联系和地位，从不孤立的考虑单个教学内容。
其次是教学架构大，传统教学单兵作战，而大单元教学是以每一个学科的教师团队为作战单位，发挥的是每一个人的强项，得到的是合力。
第三是教学视野大，我们在教学活动中不再是只盯着知识点、考点，而是“左顾右盼、上挂下连”，课内课外校内校外，视野从学习放大到了生活，真正实现了陶行知老先生的教育观“学习即生活”。总之大单元教学体现的是“大学习”的观念，学习的目的不单单是为了考高分，而是把学习做为一种终身的能力，终身的习惯去打造，考试只是培养的一种技能，所以说“好教育是从来不怕考的”或换句话说“好教育是考不垮的”。
大单元教学的宗旨是贯彻新课程理念，提高学生的综合素质，为学生终身幸福打基础，目的是把学科教学，从“小单元”中解放出来，以更大的视野、更高的层面，建构新的教学系统，把学科教学纳入一个大的教学系统，使之更趋于完美，更趋于合理，更能高效。